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            網上教育和傳統教育的優缺點(傳統教育的優缺點論文)

            引流園2022-06-11自媒體運營6
            網上教育和傳統教育的優缺點(傳統教育的優缺點論文)2020年12月8號,這是女孩第一次查出來體內存在HPV病毒的時間。女孩說感覺小肚子疼
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            網上教育和傳統教育的優缺點(傳統教育的優缺點論文)

            2020年12月8號,這是女孩第一次查出來體內存在HPV病毒的時間。

            女孩說感覺小肚子疼、腰疼,于是其母親就帶她去醫院檢查,不曾想卻查出了HPV病毒。類型分別為:高危型18、高危型58、低危型13。

            2021年7月份,又查出了幾個類型。她的母親說道:“處對象處的”。

            女孩今年15歲,個子高挑,身材很好,妥妥的一個“美人胚子”。當被問及“為什么不上學了”?

            母親答到:初二就不上學了。數學不好,就不愿上學了!逼著她上,她都不上?!澳闱莆疫@白頭發,我讓她愁的我……”

            網上教育和傳統教育的優缺點(傳統教育的優缺點論文) 第2張

            醫生看著眼前的女孩,心中感慨道!

            1、一輩子只有你媽才能保護你??!寶!誰的話你都可以不聽,記得你媽的話你永遠要聽著……我今年53了,我才知道世上只有媽媽最好?!拔乙徽f這話,我眼淚都下來了”!

            2、寶貝!你才15歲,這么一個大好的時光,是你應該去學知識、去增加自己的儲備能量的時候。你不能靠著美貌的身體,去應付之后的那么漫長的人生。

            3、女人,只有充實了自己,你才知道生活中哪些是好、哪些是壞。要不然你媽給你這么一個漂亮的身體。你浪費了!你媽怎么不給我呢?你瞅我又矮又胖……

            4、漂亮,是你的天賦,老天給了你!你要再把這個內在的東西充實進去,你最后的生活才能記憶、富有:又快樂,又能享受更好的生活。

            醫生掏心掏肺,勸告很中肯,話語也很有意義。特別是“應付”兩個字,用得特別準確。

            然而還是有不少網友說出了可能的真相:“她(女孩)可能一句話都沒聽進去”。這就是我們傳統教育觀的“弊端”之一:“不懂得有效說服”!

            網上教育和傳統教育的優缺點(傳統教育的優缺點論文) 第4張

            三個錯誤的“教育認知”?。▊€人觀點,僅供參考)

            一、“木桶理論”與“壓力教育”

            傳統教育觀中的“德智體美勞”全面發展,以及學業中的“數理化、語數外”全面提升,講究的都是“木桶理論”。

            我們不是說這個理論用在教育上有錯,但顯然不是最合適的!

            1、每個人的體質都是不同的。

            2、每個人的天賦都是不同的。

            3、在個體發展的過程中,每個人的“興趣偏向”也是不同的。

            以上三點決定了,沒有人能做到“德智體美勞”、“數理化語數外”全面發展。這嚴重違背了自然規律、個體發展的規律!

            “人無完人”并不僅僅是一個成語,它講的也是“事實”!

            依據“木桶理論”對孩子進行養育,本質上就是一種“撒網式教育”:因為不知道孩子的興趣偏好,也不尊重孩子的興趣偏好,所以什么都逼著孩子學,也導致孩子什么都學不好?!巴皆鰤毫Α?!

            網上教育和傳統教育的優缺點(傳統教育的優缺點論文) 第6張

            這個世界,并不需要全面發展的人才。既是不需要,也是沒必要,更是做不到!

            1、一個人能在一個方面有所建樹,做到某個領域的專家,此生已然衣食無憂。

            2、若能在一到兩個方面,做到專業,此生必然精彩萬分。不論你信或不信,這是事實!

            人為什么能賺到錢?

            因為“專業”!

            仔細觀察你會發現:一個什么都賣的店里,生意往往不是最好的,不論商店還是飯店;一個什么事情都做的人,這一生往往“徒勞無功”,不論男人還是女人。

            恰恰是那些只賣一個產品的,只專研一件事情的人,這一生會過得比較好。

            既是因為專業,也是懂得知足!這兩點,是很多人無法意識到的,也是無法做到的。

            所以很多人窮其一生,奔波勞累,也不過是“混了個寂寞”,終究一無所有,還累得半死。

            什么都想做,往往是因為什么都不會做、什么都做不好。這是“事實”!

            “木桶理論”既是因,也是果。

            1、要么是過多的才華,限制了個體的發展!例如:為了學習更多的才華,把精力分散在“學習”上,而沒有更多的精力“專研某個領域”。

            2、要么是自我設限,所以才有了更多的才華!例如:學會了一項技能,擔心沒用、擔心用不上,或者覺得“已經夠了”,于是趕緊學習別的技能。

            以上兩點說白了就四個字:“技能不精”!

            網上教育和傳統教育的優缺點(傳統教育的優缺點論文) 第8張

            人為什么會感到“迷?!??

            迷茫的本質,是不懂得收集和獲取有用的信息,以及缺乏對信息的認知和判斷。

            例如:孩子上學這件事!

            隨便問一個家長,孩子為什么要上學。得到的答案千篇一律基本都是“好找工作、知識改變命運”之類的。

            好找工作是找什么工作?知識改變命運,是怎么改變命運的,改變什么樣命運?

            不懂了!回答不上來了!這就是典型的“什么都不會,所以什么都要學”。

            父母自己都搞不清楚,所以就逼著孩子什么都要學,指望通過概率讓孩子過好這一生。心里盤算的是:什么技能都掌握,總有一個能讓孩子找到一份工作。

            殊不知!除了做一些最底層的工作,核心崗位、管理崗位,孩子根本不能勝任。

            什么都會,也意味著什么都不精!不精,你就永遠競爭、比拼不過領域的專業人才。

            最后的結果無外乎:1、徒增孩子的壓力;2、孩子學了用不上,或者沒太大作用,或者根本沒有,進而對生活、對未來失去信心。

            網上教育和傳統教育的優缺點(傳統教育的優缺點論文) 第10張

            再比如:中高考這件事!

            隨便問一個家長,希望孩子考上什么學校。得到的答案也基本都是“省、市內排名靠前的學?!?。

            具體是哪所學校?為什么要上這個學校?上了這個學校能得到什么?你為孩子上這個學校做了什么努力?你引導孩子做出了怎樣的努力?

            沒有,什么都沒做!或者會反駁一句:我起早貪黑,不就是在為孩子嗎?不!這不是!

            第一個例如講的是“看不見”,第二個例如講的是“看不上”!這是孩子的問題嗎?是的!但這更是家長的問題。

            如果家長對什么東西都一頭霧水,就沒有資格去給孩子徒增壓力。以下兩點,才是正確的做法!

            1、讓孩子在自己的興趣范圍內,去加強某項技能或者某個興趣。

            2、讓孩子有自己的想法和選擇、讓孩子有自己的活法。

            “孩子可以比別人差,但不能什么都比別人差”。這是一個很重要的認識!

            網上教育和傳統教育的優缺點(傳統教育的優缺點論文) 第12張

            一個真正智慧的家長,首先會解決自己“看不見”的問題,其次會解決自己“看不上”的問題!

            例如:在孩子上學這件事上!

            看見孩子的興趣,并加強孩子的興趣,同時找到這個興趣相對應的行業,針對性培養。這就是解決“看不見”!

            又例如:在中高考這件事上!

            找到和孩子興趣或者能力相匹配的學校,研究該學校對往年應考生的各種要求,并為孩子做出明確的規劃。而不是滿腦子都想著上國內頂尖學校,看不起一些相對普通的學校。這就是解決“看不上”!

            事實上,很多你看不上的學校。恰恰就是最匹配你孩子的學校!

            1、如果孩子的能力無法匹配學校,考上了,只會讓孩子在攀比中、在周圍人的光環下,愈發自卑,進而影響對未來的期待。

            2、每一所學校都有它專注發展的領域,找到領域與你孩子的興趣相匹配的學校,才是對孩子真正的幫助!

            排名靠前的學校固然好,但并不是最好的!我們應該尊重個體的差異。

            學??隙ㄊ亲霾坏健耙虿氖┙獭钡?,老師為了保證自己的教學質量和口碑,甚至還會經常向你告“孩子偏科”的狀。

            孩子偏科,本來就已經在學校遭受到了“質疑”和“白眼”,并且他自己心里也是不舒服的!如果你還不懂得撫慰他的心理,就必然會出現問題。

            網上教育和傳統教育的優缺點(傳統教育的優缺點論文) 第14張

            二、“向善理念”與“素質教育

            很多人并不愿意客觀的看待問題,而是習慣性“主觀偏向”!

            例如:在與人相處這件事上,孩子往往被要求“與人為善”。

            殊不知正是這個“與人為善”,使得你的孩子成為了“校霸,甚至所有人欺負的對象”。

            與人為善本身沒錯,但它是有限制的!

            1、首先,對方要懂得感恩,否則善良就是“弱點”!

            2、孩子要懂得分辨善惡是非,對敵人的仁慈,就是對自己的殘忍!一味要求孩子“向善”,這肯定是不對的。

            3、該爭的時候要爭,一味忍讓,只會讓你失去基本的權益。這就個體的發展而言,不說全是壞處,但好處肯定是不多的!

            網上教育和傳統教育的優缺點(傳統教育的優缺點論文) 第16張

            家長站在成年人的角度,教導孩子“與人為善”這本身沒錯!

            成年人是可以分得清善惡是非的:我們知道對方值不值得我們善待,我們知道什么情況下我們該去爭取。但孩子是不知道的!

            “不知道”,他就會“盲目向善”!

            一味地教導孩子要善良,本質上就是在培養孩子“懦弱”的性格,或者說,親手把孩子送到了校霸和不壞好心的人的手中:讓孩子備受欺負。甚至不敢有怨言!

            人都是有良心的,人性本身的善念,會主動糾正個體的錯誤行為,不需要你過多要求。

            父母過多地要求孩子“向善”,只會讓孩子變得越來越“懦弱”!

            智慧的父母,不該在孩子“三觀沒有形成”的時候,強加給孩子“善惡觀”,而是讓他自己去感受、去“悟”!

            社會在教、老師在教、同學在教,你還怕孩子分不清“善惡”?強加善念,這就是父母的一種“愚蠢”!

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            三:忽略實際,要求孩子“向內求”

            1、當孩子受到欺負時,父母要求孩子思考自己身上的問題。

            2、當孩子想要放松時,父母要求孩子要自律、要懂得吃苦。

            為什么孩子要思考自己身上的問題?因為父母懦弱,不敢去找對方的問題!

            不論你還有什么理由,本質上還是“父母懦弱”!所以只敢指責自己的孩子。

            一個懦弱的父母,培養出一個厭學的孩子,一個在社會上、在工作中毫無建樹的孩子,這也就不奇怪了。

            不爭不搶、不反抗,就意味著:你永遠只能“撿”別人剩下的!

            什么叫要“自律”,什么叫要“懂得吃苦”?

            吃苦并不是一件值得炫耀的事,特別是吃生活的苦、吃不必要的苦!

            身體是需要休息的,大腦也是需要休息的!這是科學驗證的事實。

            放松恰恰是一種休息,是為了明天更好而做準備。你卻要求孩子“精神持續高度緊張”,要懂得“吃苦”!那么,培養出一個精神有問題的孩子、培養出一個叛逆的孩子,也就不足為奇了。

            當你的要求嚴重違背了個體的發展規律!有壓迫,就有反抗。特別是對于大腦來說!

            大腦會以“潛意識”的方式,“操縱”孩子的行為、這是一種人體的“自我防御”!

            網上教育和傳統教育的優缺點(傳統教育的優缺點論文) 第20張

            人為什么會“破罐子破摔”?

            很多破罐子破摔的人,并不是一開始就選擇放棄了自己!

            他們也曾經有過努力,也曾為了目標拼命!但是,卻發現無論怎么樣都無法達到預期,漸漸地就出現了“心理崩潰”。這就是“習得性無助”!

            之所以破罐子破摔,并不是因為自己真的很糟糕!而是自己明明已經很努力了,卻始終覺得自己還不夠好。

            問題來了!

            孩子的預期真的是自己規劃的嗎?不!孩子的目標,基本來源于父母的制定。

            不論父母多么糟糕,在孩子眼中都是“榜樣”的存在!

            即使孩子不說,即使孩子反駁,甚至孩子都不愿意叫一聲爸爸媽媽(這種情況一般出現在二婚家庭,或者父母在孩子還沒懂事時就離開)。

            父母制定的目標,在孩子的潛意識中,是“絕對的指令”!

            即使孩子的心理不認可、意識不認可、行為不認可,他們也會盡力朝這個方向努力:向父母證明自己。

            父母制定的目標,不論是“刻意行為”,還是“隨口一說”,孩子都會當真!當這個目標嚴重超出了孩子的“能力范圍”,這就是在逼著他放棄、躺平、墮落。

            網上教育和傳統教育的優缺點(傳統教育的優缺點論文) 第22張

            怎么“有效說服”他人?

            事實上!“說服”恰恰是影響、引導一個人,最無效的“思維觀念”和“手段”!

            說服,往往會激起對方的“心理防御”!

            人性高手往往會選擇給對方“植入想法”:潛移默化的影響、激發對方的“思維開關”,讓他自己產生想法。而不是直接地“說教”!

            怎么“有效引導”孩子的思想、行為?(想法植入)

            1、利用“羅森塔爾效應”、“皮格馬利翁效應”;2、利用“阿倫森效應”;3、利用“自我選擇效應”4、利用“鳥籠邏輯”;

            5、利用“門檻效應”;6、利用“巴納姆效應”;7、“利用線性思維”;8、利用“從眾心理”;9、利用“暗示效應”;利用“比馬龍效應”和“不值得定律”。

            以上,都是心理學方面的應用!主要利用了“人性本能”,輔以“心理學”作為手段。

            引導孩子,并不只限于以上提到的。還有更多的心理學理念和應用,接下來的日子里,我們慢慢聊!最后,感謝您看到了這里。愿您的孩子健康成長!

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